IMPLEMENTASI FILSAFAT PENDIDIKAN ALIRAN PRAGMATISME DI SEKOLAH KABUPATEN MERANGIN

Abstract

Tujuan pendidikan nasional berdasarkan UU No. 20 Tahun 2003 adalah mewujudkan manusia Indonesia yang memiliki kepribadian yang utuh, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Namun, kondisi ideal yang diharapkan tidak sesuai dengan yang ditemukan di lapangan. Pertama, pelaksanaan pendidikan di Indonesia sebagian melupakan nilai-nilai dari Pancasila Mata Pelajaran yang mengangkat nilai-nilai Pancasila justru dihilangkan dan diganti dengan mata pelajaran lain yang belum tentu sesuai dengan falsafah Negara. Kedua, Proses pembelajaran di sekolah-sekolah Indonesia lebih diorientasikan pada pembentukan satu ranah potensi siswa (kognitif) saja. Tulisan ini dideskripsikan berdasarkan kualitatif fenomenologi yang diperoleh berdasarkan dokumentasi observasi di sekolah yang ada di Kabupaten Merangin. Berdasarkan observasi dapat disimpulkan indikator implementasi pendidikan pragmatisme yang harus diketahui dan dipahami dalam dunia pendidikan (1) merumuskan tujuan pendidikan yang berlandaskan pengalaman serta penemuan baru disesuaikan dengan kondisi masyarakat serta lingkungan di sekitarnya(kontekstual), (2) guru sebagai tidak hanya sebagai pendidik, juga sebagai motivator. Membantu siswa agar aktif dan kreatif dalam pemecahan masalah, (3) kurikulum yang digunakan haruslah merupakan satu kesatuan dan saling terikat sehingga terdapat keterpaduan antara pengalaman yang ada di sekolah dan di luar sekolah, (4) metode yang digunakan dalam pendidikan pragmatisme lebih mengutamakan pada metode pemecahan masalah serta metode penyelidikan dan penemuan, (5) guru berperan sebagai pengawas sekaligus pembimbing bagi siswa tanpa menghambat minat dan kebutuhannya.